黑龙江省教育科学研究规划课题立项评审评分参考
发布日期：2019-01-12 作者： 来源： 高教研究室
点击：
黑龙江省教育科学研究规划课题立项评审评分参考
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评
审
内
容 |
权重
（分数） |
评 审 标 准 |
得 分
（百分制） |
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1
（100） |
A级 |
B级 |
C级 |
D级 |
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选
题
意
义 |
0.20
（20） |
16—20分 |
11—15分 |
6—10分 |
2—5分 |
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有重要的理论创新或应用前景或对教育决策有重要的指导意义。 |
有较重要的理论创新或应用前景或对教育决策有较重要的指导意义。 |
理论创新或应用前景一般或对教育决策的指导意义一般。 |
基本属于重复性工作或基本不能服务于教育决策。 |
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研
究
基
础 |
0.15
（15） |
12—15分 |
8—11分 |
4—7分 |
2—3分 |
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已有丰富的相关成果，熟悉研究现状，所列参考文献具有代表性。 |
已有相关成果较丰富，较熟悉研究现状，所列文献较有代表性。 |
有一些相关成果，对研究现状有些了解，所列文献有些代表性。 |
没有相关成果，对研究现状不太了解，所列文献没有代表性。 |
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课
题
设
计 |
0.30
（30） |
23—30分 |
15—22分 |
8—14分 |
2—7分 |
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研究的问题、目标和内容具体明确；概念与范围界定清楚；预期成果得当；课题设计科学性强。 |
研究问题、目标和内容较具体明确；概念与范围界定较清楚；预期成果较得当；设计基本科学。 |
研究问题、目标和内容基本明确；概念与范围基本清楚；预期成果基本得当；设计具有一定的科学性。 |
研究问题、目标和内容空泛；概念与范围没有界定或模糊；预期成果不当；课题设计不够科学。 |
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方
法
措
施 |
0.20
（20） |
16—20分 |
11—15分 |
6—10分 |
2—5分 |
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研究方法适当，步骤清晰、措施具体，研究切实可行。 |
方法较适当，步骤较清晰、措施较具体，研究切实可行。 |
方法基本适当，步骤基本清晰、措施基本具体，研究可行。 |
研究方法不当，步骤不清、没有具体措施、研究的可行性差。 |
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研
究
条
件 |
0.15
（15） |
12—15分 |
8—11分 |
4—7分 |
2—3分 |
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研究团队学术经历、背景和研究经验完全胜任该课题研究工作，组成结构合理；完成课题保障条件完全具备。 |
研究团队的学术经历、背景和研究经验比较胜任该课题研究工作，组成结构比较合理；完成课题的保障条件较好。 |
研究团队学术经历、背景和研究经验基本胜任课题研究工作，组成结构基本合理；基本具备完成课题保障条件。 |
研究团队学术经历、背景和研究经验不足以胜任该课题研究工作，组成结构不合理；不具备完成课题保障条件。 |
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得分总计 |
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主审专家签字 |
年 月 日 |
注：本表供评审专家在评审课题时使用。
